关于修订课程教学大纲等的通知
【发布日期：(2015-12-31 23:57:00)】 | 【点击：】
关于修订课程教学大纲等的通知
各系、各教学研究部：
课程体系是人才培养的重要载体，是指一个专业围绕着人才培养总体目标所设置的课程及类型，以及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例所构成的课程总和。课程体系的构成是否科学和合理也直接关系到培养人才的质量。而课程的教学大纲是学科专业教学的指导性文件。无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制订，还是学习效果考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。教学大纲不仅是教师讲授大纲和教学工作的主要依据，还是指导学生自学和培养学生能力的基础性纲要。
为了进一步加强课程建设与管理，规范课程教学与考核工作，切实保证和提高课程教学质量，根据学院部署，教务部决定在2015年版《人才培养方案》的基础上，由各教学单位组织修订与各专业人才培养方案相配套的课程教学大纲、课程简介，以便指导专业教学。具体要求如下：
一、修订的范围
本次修订编写工作以2015年版《人才培养方案》为基础，新修订的本科各专业培养方案中所开设的基础、专业必修课程都应制定教学大纲，包括课程教学大纲、实验教学大纲以及实践教学环节的见习、实习（实训）教学大纲；专业限选修课/专业任选课应制定课程简介。
二、制定原则及要求
教学大纲、课程简介需结合我院教学实际和培养要求，体现学院办学特色，满足“开天窗、接地气”，适应社会对应用型人才要求的需要，坚持“三基三严三早”、“早正严实”教学原则，注重知识、素质、能力、品德全面发展，同时契合学院要求的“有必备的人文精神和文化素养，具有较深厚专业的系统知识和创新意识，有较强实践能力的复合型应用型人才”的培养定位。要全面更新教育理念，建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，实施以学生为中心的启发式、参与式教学，促进学生的知识、能力和素质协调发展和产教融合、协同育人的培养模式，以培养学生自主学习和终身学习能力为导向，深化教学方法和教学内容改革，准确把握课程定位，科学确定课程目标，整体优化课程内容，强化应用技术的实习实践能力，达到充分体现课程目标、专业目标和人才培养目标相统一。
（一）教学大纲的基本要求
1. 要符合专业培养方案的目标和要求。教学大纲要充分考虑该课程在专业培养方案中的作用和地位，符合教育部对本科教育的专业要求，贯彻专业培养方案所体现的“开天窗、接地气”的教育思想、教育要求和教育目标，服从课程结构和专业培养方案整体要求。各课程大纲编写要从专业培养方案整体要求出发，与专业开设系和专业负责人充分沟通，广泛征求意见和建议。
2. 加强课程内容整合和优化。教学大纲修订首先要加强专业培养方案中课程体系的内容整合、优化，避免教学内容多次重复，符合教育规律的递进性。同时避免教学内容脱离我院学生实际而与不同类型高校的同质化。再次是围绕课程目标实现，应合理取舍课程教学内容，明确各部分教学内容要求。同时要充分吸收学科新进展和新知识，产业发展趋势、产业标准和职业标准，创新教学内容。将创新创业教育融入专业教育的全过程，教学内容的选择应有利于学习者的创新创业能力和应用技术技能的发展。
注重培养和强化学生的实践能力。统筹安排理论教学、实践教学和第二课堂。实验、实训、实习等环节的教学时数比例应视课程的性质原则上占该课程的10%-30%或者更多。
3. 加强课程教学设计。鼓励创建以学生为中心的教学模式，以利于学生创新思维和批判思维的养成。倡导启发式、参与式、案例式、探究式等教学方法，以培养学生自主学习能力。遵循课程教学规律，充分考虑学生学习能力和认知特点，突出课程特色，体现教学目标的针对性、教学内容的选择性和教学方法的适用性。
4. 实验教学大纲要注重学生创新精神、实践操作技能和综合设计能力的培养，努力增加综合性、设计性实验项目的数量，确保综合性、设计性实验项目内容的准确性。
5. 科学设置课程的考核与评价方式。坚持以培养学生能力为导向，从课程属性和学科特点出发，合理设置课程考核与评价方式，构建多元参与，过程评价与终结考核相结合的课程教学评价体系，倡导应用综合性考试和客观结构化考试。
6. 教学大纲编写要求。应力求文字严谨，表意精确，名词术语定义规范，结构合理，层次清晰，内容简练，目标明确，标题、序号、标点符号、计量单位使用规范。
7. 编写责任落实到人。各门课程教学大纲编写任务要具体落实到人，指定2-3人负责编写，由其中1人执笔，大纲编写成员需有在本院担任多年该门课教学的教师，编写组体现新老结合，尽可能邀请“双师型”教师参与。由专业主任、系主任负责对课程教学大纲撰写内容进行把关、审核签名，系（部）汇总及整理后上报教务部，教务部组织督导分工审查并邮寄给各系推荐的同行专家审核。
8. 公共必修课、专业课部分课程名称相同，但学分、课时、教学要求不同，应分别制定。
（二）课程简介的基本要求
简单介绍并说明本课程在学科或专业中的地位、作用、任务和主要学习要求。
三、基本内容及格式
（一）课程教学大纲包括以下基本内容：课程名称（包括中文名称、英文名称）、课程类别、学时学分、编写日期、开课学系专业、课程的目标/学习结果、学习负荷、教学内容和学时分配（包括学时分配、授课语言、前修课程和课程内容）、作业内容与要求、课程考核（包括考试资格、考核形式和成绩构成比例）、教材与学习资源（包括课程网站、课程教材和参考书目）以及教学进程安排等。
1. 课程名称（包括中文名称、英文名称）、课程类别、学时学分。教学大纲中的课程名称、课程代码、课程类别及学时学分应与其2015年修订的专业培养方案中内容一致。
2. 课程目标/结果
要从学科的定义、学科发展等方面介绍和叙述课程在专业人才培养中的地位、进程、作用，现课程与先修课程或后继课程的关系；从知识、能力和应用三个层面的培养目标与要求出发，明确教学目的，确定教学内容，制订课程教学应完成的任务。
3. 教学内容和学时分配
学时分配应清楚写明课程的理论学时、实验学时和上机学时时数；学习负荷包括教师授课学时和学生自学学时；前修课程应指出本课程的预修课程或修读本课程应具备的基础性知识。
课程内容应明确授课的主要内容及要求学生掌握、熟悉或了解的程度，应按章节书写，编写时既要考虑到课程各部分内容的独立性，又要形成课程内容的知识体系，避免重复。对于课程安排的其它教学环节如实验、实习、习题课、讨论课、其它实践活动等，也应在课程教学大纲中说明其它教学环节的基本教学内容、学时、教学要求、教学目的、学习任务等；专业实习课程应注明实习安排（包括实习方式、进度安排等）。
4. 作业内容与要求
学生完成作业是检验学生掌握所学课程知识的重要方法。主要课程内容中应列出学生应完成作业的主要内容和具体要求，有利于教师掌握情况，组织开展必要的习题课或讨论课。
5. 课程考核
考试资格要求应明确学生达成一定程度的学习目标后方可参加课程考核；考核形式分为闭卷笔试、开卷笔试、论文、其他，以及上机和技能操作等；成绩构成为课程总评成绩的百分比构成，包括课堂学习、考勤、作业、测验、期中期末考试成绩占比等。
6. 教材与学习资源
选用的教材应符合本课程教学大纲的基本要求，优先选用最新的省部级以上规划教材、全国性教学指导委员会组编或推荐的教材，鼓励采用经过批准并具有beat365官网特色的新自编教材与参考书。
教学参考资源包括教学指导书、参考书、案例集、习题集、网络学习资源、相关学术刊物等。如使用境外原版教材作为课程教材或教学参考书需单独注明，并经事先审查批准。教师推荐的MOOC课程、课程资源网站，应满足网站内容完整，板块内容丰富，属于对外公开发布等要求。
7. 教学进程安排
按每学期18周教学周数制定，内容应包括每周相应学时、授课具体内容、进度、实习实践、实践安排和作业内容。
8. 教学大纲审核与签署
制定的每门课程大纲应含有课程大纲撰写人、审核人、课程责任人、主讲人签字及日期。
（二）课程简介包括以下基本内容：课程名称（包括中文名称、英文名称）、课程学分、课程简介、课程考试方式、教材以及教学进程安排以及学生作业与要求等。
四、编写的经费说明
（一）公共必修课、专业必修课教学大纲的编写，按每门课程500元；
（二）专业选修（包括限选、任选）课的课程简介，按专业为单位，每专业合计2000元。
五、提交时间要求
各系（部）要按本通知要求召开全系（部）会议，总结工作，部署安排，组织任课教师撰写教学大纲、课程简介，并请于2016年3月15日（星期二）前将修订完成的课程大纲纸质版（A4纸）一式3份（按课程体系目录模板附件1，正文模板附件2要求，由开课单位正反双面打印、统一装订）提交至教务部，同时将电子版发送至教务部邮箱121473148@qq.com，电子版包括每门课程大纲独立文件（word格式），文件名形式：“专业-课程名称-课程负责人”，以及系（部）汇总文件（word格式），文件名形式：“系（部）名称+本科课程教学大纲汇编”，全部文件以压缩包形式统一提交。
六、《专业课程体系》和《公共必修课教学大纲》的编印
教务部将各专业提交的“专业必修课教学大纲”、“专业选修课课程简介”以及各教学研究部提交的“公共必修课教学大纲”汇总，组织专家审核，经专家审核后将统一编印成各专业《专业课程体系》（含“专业人才培养方案”、“必修课教学大纲”、“选修课课程简介”）以及《公共必修课教学大纲》，交付印刷厂印刷，以利于指导教学、开展教学以及教学质量监控。
附件：1. 课程体系目录模板
2. 课程体系正文模板
各系、各教学研究部：
课程体系是人才培养的重要载体，是指一个专业围绕着人才培养总体目标所设置的课程及类型，以及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例所构成的课程总和。课程体系的构成是否科学和合理也直接关系到培养人才的质量。而课程的教学大纲是学科专业教学的指导性文件。无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制订，还是学习效果考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。教学大纲不仅是教师讲授大纲和教学工作的主要依据，还是指导学生自学和培养学生能力的基础性纲要。
为了进一步加强课程建设与管理，规范课程教学与考核工作，切实保证和提高课程教学质量，根据学院部署，教务部决定在2015年版《人才培养方案》的基础上，由各教学单位组织修订与各专业人才培养方案相配套的课程教学大纲、课程简介，以便指导专业教学。具体要求如下：
一、修订的范围
本次修订编写工作以2015年版《人才培养方案》为基础，新修订的本科各专业培养方案中所开设的基础、专业必修课程都应制定教学大纲，包括课程教学大纲、实验教学大纲以及实践教学环节的见习、实习（实训）教学大纲；专业限选修课/专业任选课应制定课程简介。
二、制定原则及要求
教学大纲、课程简介需结合我院教学实际和培养要求，体现学院办学特色，满足“开天窗、接地气”，适应社会对应用型人才要求的需要，坚持“三基三严三早”、“早正严实”教学原则，注重知识、素质、能力、品德全面发展，同时契合学院要求的“有必备的人文精神和文化素养，具有较深厚专业的系统知识和创新意识，有较强实践能力的复合型应用型人才”的培养定位。要全面更新教育理念，建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，实施以学生为中心的启发式、参与式教学，促进学生的知识、能力和素质协调发展和产教融合、协同育人的培养模式，以培养学生自主学习和终身学习能力为导向，深化教学方法和教学内容改革，准确把握课程定位，科学确定课程目标，整体优化课程内容，强化应用技术的实习实践能力，达到充分体现课程目标、专业目标和人才培养目标相统一。
（一）教学大纲的基本要求
1. 要符合专业培养方案的目标和要求。教学大纲要充分考虑该课程在专业培养方案中的作用和地位，符合教育部对本科教育的专业要求，贯彻专业培养方案所体现的“开天窗、接地气”的教育思想、教育要求和教育目标，服从课程结构和专业培养方案整体要求。各课程大纲编写要从专业培养方案整体要求出发，与专业开设系和专业负责人充分沟通，广泛征求意见和建议。
2. 加强课程内容整合和优化。教学大纲修订首先要加强专业培养方案中课程体系的内容整合、优化，避免教学内容多次重复，符合教育规律的递进性。同时避免教学内容脱离我院学生实际而与不同类型高校的同质化。再次是围绕课程目标实现，应合理取舍课程教学内容，明确各部分教学内容要求。同时要充分吸收学科新进展和新知识，产业发展趋势、产业标准和职业标准，创新教学内容。将创新创业教育融入专业教育的全过程，教学内容的选择应有利于学习者的创新创业能力和应用技术技能的发展。
注重培养和强化学生的实践能力。统筹安排理论教学、实践教学和第二课堂。实验、实训、实习等环节的教学时数比例应视课程的性质原则上占该课程的10%-30%或者更多。
3. 加强课程教学设计。鼓励创建以学生为中心的教学模式，以利于学生创新思维和批判思维的养成。倡导启发式、参与式、案例式、探究式等教学方法，以培养学生自主学习能力。遵循课程教学规律，充分考虑学生学习能力和认知特点，突出课程特色，体现教学目标的针对性、教学内容的选择性和教学方法的适用性。
4. 实验教学大纲要注重学生创新精神、实践操作技能和综合设计能力的培养，努力增加综合性、设计性实验项目的数量，确保综合性、设计性实验项目内容的准确性。
5. 科学设置课程的考核与评价方式。坚持以培养学生能力为导向，从课程属性和学科特点出发，合理设置课程考核与评价方式，构建多元参与，过程评价与终结考核相结合的课程教学评价体系，倡导应用综合性考试和客观结构化考试。
6. 教学大纲编写要求。应力求文字严谨，表意精确，名词术语定义规范，结构合理，层次清晰，内容简练，目标明确，标题、序号、标点符号、计量单位使用规范。
7. 编写责任落实到人。各门课程教学大纲编写任务要具体落实到人，指定2-3人负责编写，由其中1人执笔，大纲编写成员需有在本院担任多年该门课教学的教师，编写组体现新老结合，尽可能邀请“双师型”教师参与。由专业主任、系主任负责对课程教学大纲撰写内容进行把关、审核签名，系（部）汇总及整理后上报教务部，教务部组织督导分工审查并邮寄给各系推荐的同行专家审核。
8. 公共必修课、专业课部分课程名称相同，但学分、课时、教学要求不同，应分别制定。
（二）课程简介的基本要求
简单介绍并说明本课程在学科或专业中的地位、作用、任务和主要学习要求。
三、基本内容及格式
（一）课程教学大纲包括以下基本内容：课程名称（包括中文名称、英文名称）、课程类别、学时学分、编写日期、开课学系专业、课程的目标/学习结果、学习负荷、教学内容和学时分配（包括学时分配、授课语言、前修课程和课程内容）、作业内容与要求、课程考核（包括考试资格、考核形式和成绩构成比例）、教材与学习资源（包括课程网站、课程教材和参考书目）以及教学进程安排等。
1. 课程名称（包括中文名称、英文名称）、课程类别、学时学分。教学大纲中的课程名称、课程代码、课程类别及学时学分应与其2015年修订的专业培养方案中内容一致。
2. 课程目标/结果
要从学科的定义、学科发展等方面介绍和叙述课程在专业人才培养中的地位、进程、作用，现课程与先修课程或后继课程的关系；从知识、能力和应用三个层面的培养目标与要求出发，明确教学目的，确定教学内容，制订课程教学应完成的任务。
3. 教学内容和学时分配
学时分配应清楚写明课程的理论学时、实验学时和上机学时时数；学习负荷包括教师授课学时和学生自学学时；前修课程应指出本课程的预修课程或修读本课程应具备的基础性知识。
课程内容应明确授课的主要内容及要求学生掌握、熟悉或了解的程度，应按章节书写，编写时既要考虑到课程各部分内容的独立性，又要形成课程内容的知识体系，避免重复。对于课程安排的其它教学环节如实验、实习、习题课、讨论课、其它实践活动等，也应在课程教学大纲中说明其它教学环节的基本教学内容、学时、教学要求、教学目的、学习任务等；专业实习课程应注明实习安排（包括实习方式、进度安排等）。
4. 作业内容与要求
学生完成作业是检验学生掌握所学课程知识的重要方法。主要课程内容中应列出学生应完成作业的主要内容和具体要求，有利于教师掌握情况，组织开展必要的习题课或讨论课。
5. 课程考核
考试资格要求应明确学生达成一定程度的学习目标后方可参加课程考核；考核形式分为闭卷笔试、开卷笔试、论文、其他，以及上机和技能操作等；成绩构成为课程总评成绩的百分比构成，包括课堂学习、考勤、作业、测验、期中期末考试成绩占比等。
6. 教材与学习资源
选用的教材应符合本课程教学大纲的基本要求，优先选用最新的省部级以上规划教材、全国性教学指导委员会组编或推荐的教材，鼓励采用经过批准并具有beat365官网特色的新自编教材与参考书。
教学参考资源包括教学指导书、参考书、案例集、习题集、网络学习资源、相关学术刊物等。如使用境外原版教材作为课程教材或教学参考书需单独注明，并经事先审查批准。教师推荐的MOOC课程、课程资源网站，应满足网站内容完整，板块内容丰富，属于对外公开发布等要求。
7. 教学进程安排
按每学期18周教学周数制定，内容应包括每周相应学时、授课具体内容、进度、实习实践、实践安排和作业内容。
8. 教学大纲审核与签署
制定的每门课程大纲应含有课程大纲撰写人、审核人、课程责任人、主讲人签字及日期。
（二）课程简介包括以下基本内容：课程名称（包括中文名称、英文名称）、课程学分、课程简介、课程考试方式、教材以及教学进程安排以及学生作业与要求等。
四、编写的经费说明
（一）公共必修课、专业必修课教学大纲的编写，按每门课程500元；
（二）专业选修（包括限选、任选）课的课程简介，按专业为单位，每专业合计2000元。
五、提交时间要求
各系（部）要按本通知要求召开全系（部）会议，总结工作，部署安排，组织任课教师撰写教学大纲、课程简介，并请于2016年3月15日（星期二）前将修订完成的课程大纲纸质版（A4纸）一式3份（按课程体系目录模板附件1，正文模板附件2要求，由开课单位正反双面打印、统一装订）提交至教务部，同时将电子版发送至教务部邮箱121473148@qq.com，电子版包括每门课程大纲独立文件（word格式），文件名形式：“专业-课程名称-课程负责人”，以及系（部）汇总文件（word格式），文件名形式：“系（部）名称+本科课程教学大纲汇编”，全部文件以压缩包形式统一提交。
六、《专业课程体系》和《公共必修课教学大纲》的编印
教务部将各专业提交的“专业必修课教学大纲”、“专业选修课课程简介”以及各教学研究部提交的“公共必修课教学大纲”汇总，组织专家审核，经专家审核后将统一编印成各专业《专业课程体系》（含“专业人才培养方案”、“必修课教学大纲”、“选修课课程简介”）以及《公共必修课教学大纲》，交付印刷厂印刷，以利于指导教学、开展教学以及教学质量监控。
附件：1. 课程体系目录模板
2. 课程体系正文模板
中山大学新华学院
2015年12月31日
2015年12月31日